El objetivo principal de este ensayo, es
poder explicar los procesos de enseñanza
- aprendizaje, las influencias que tienen las tic en la Educación, así
como también las potencialidades que favorecen al incorpóralas en el sistema
educativo; y los obstáculos que las mismas requieren para poder dar su uso
correspondiente y más adecuado.
Las tecnologías de la información
científica y las comunicaciones (TIC) en la Educación es un proceso lento. Las
no tan notables como la televisión y el video han necesitado años para que sean
medios de soportes para los maestros, sobre todo en nuestros Países
Latinoamericanos.
Las TIC, favorecen grandes razones
justificables en la Educación. Una de las grandes razones es aportar
alfabetización digital en los alumnos, teniendo en cuenta que todos deben
adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC.
Esta alfabetización digital, van a permitir
sobre todo en los alumnos que realicen actividades formativas y de interacción
comunicativa, independientemente del espacio y el tiempo en el que cada uno se
sitúe, es decir, van a permitir la interacción y el dialogo entre el profesor y
el estudiante, y de los estudiantes consigo mismo mas allá de los límites donde
ambos se encuentren.
Otra de las razones para utilizar las TIC
en el sistema educativo y lo que el mismo implica, es aprovechar las ventajas
que proporcionan al realizar actividades tanto como preparar apuntes, y
ejercicios, realizar variadas actividades desde las más básicas hasta las más
complejas, buscar información, comunicarnos, difundir información, entre
otros. Por último, en cuanto a las prácticas
docentes es innovador aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC.
Para ello se contará con un número de
herramientas de comunicación, tanto para el encuentro instantáneo como en
diferido, que ampliarán las posibilidades que tiene la
comunicación presencial oral. El chat, el correo electrónico, las listas de
distribución, o la videoconferencia, son herramientas de comunicación que
progresivamente van a ser más utilizadas en los entornos formativos universitarios,
lo que exigirá que los profesores adquieran
nuevas competencias para su utilización didáctica. (Cabero y
otros, 2004; Barroso y Llorente, 2006; Cabero y otros, 2007).
Ello tendrá
fuertes repercusiones: por una parte, para que los
centros e instituciones cercanas geográficamente al estudiante
sean las elegidas; y por otra, que podamos hablar de un nuevo tipo de
movilidad entre los estudiantes, la virtual.
Edith Litwin plantea que “La incorporación
de las Tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas
dependen, en todos los casos, de la calidad pedagógica de las propuestas
docentes y de la calidad de los materiales” (Litwin, 2005: 10-11). Es
fundamental reconocer por qué es importante incorporar las tecnologías de la
información y la comunicación a la educación, ya que las prácticas con
tecnologías permiten producir conocimiento a través trabajos de colaboración social e
influyen en las comunidades como modos posibles de producción.
En cuanto a los obstáculos que las mismas
requieren para poder dar su uso correspondiente y más adecuado tiene que ver,
principalmente, con la obtención de información en las distintas redes de la
Web trae aparejado riesgos y dificultades a la hora de ser expuestos en las
aulas. Dentro de los sitios de Internet, la información y datos disponibles son
abundantes, los cuales deben ser bien seleccionados. Es un desafío en la
escuela que aquello extraído de Internet, que se lleva a las aulas contengan
criterios de selección para hacer una elección pertinente.
Para concluir, pienso que es importante y
necesario apropiarnos de las nuevas tecnologías, ya que son una herramienta,
que si se les da el uso adecuado y propicio, ayudan a trasmitir los
conocimientos. En otras palabras, funcionan como un mediador, en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, entre alumno,
contenido y profesor.
